汤勇：没有爱，就没有教育 | 国庆好书特荐
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国庆期间校长智库推出好书特荐专辑，每天为您推送一本好书书摘。今天与您分享原四川省阆中市教育局局长汤勇著作《做一个卓越而幸福的教育者》，本书是汤勇局长的匠心之作。作者把多年的教育情感，深厚的教育情怀，虔诚执着的教育追求，以及对世事的参悟、对教育的了悟和对人生的感悟，凝结成14讲。本书适合广大教师及教育工作者阅读，是年轻教师更好地认知职业、理解教育、站稳讲台、洞察人生的必读书籍！
以下为本书书摘。
教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱。爱，是开启学生心扉的钥匙，是点燃学生心灵的火焰，是照亮学生人生之路的灯盏。爱，是教育力量的源泉，是教育智慧的结晶，是教育真实发生的基础。爱，是教师无私、高尚、圣洁的情感，是教师之所以为师的全部支撑与注解，更是教师最崇高的品质和巨大的精神财富。一个没有爱的教师，绝不是一个合格教师，更不可能成为幸福的教师。
一个有爱的教师，最重要的体现就是对学生的爱。
教师爱学生，就应该关心学生。把学生当朋友，把学生当成自己的孩子，每天利用空闲时间和他们说说话，聊聊天，用亲切的目光注视他们，用温暖的话语安抚他们，像亲人一样摸摸他们的头，拍拍他们的肩，消除他们对我们的距离感、畏惧感。
教师爱学生，就应该尊重学生。古代一位皇帝微服私访，在田间遇到一农夫正驾着黄、黑两头牛耕地。皇帝很有兴致地问农夫，哪头牛表现得更好些，谁知连问了几声，农夫都没有吱声。农夫把一趟地耕完后，将牛拴好，这才走过来附在皇帝耳朵边小声说：“那头黑的要好一些。”皇帝不解地问：“刚才连问几声为什么不回答呢？”农夫解释说：“牛懂人语，要是让黄牛听到我们的话，它岂不要伤心吗？”牛都如此，人也一样啊!
人皆有自尊心，皆有人格尊严。孩子和成人一样，都是需要尊重的独特个体，他们都有自己独立的人格尊严，独特的个性光芒，自由的思想空间和广阔的心灵空间。学生尊重教师是天经地义的，同样教师也需要尊重学生，尊重学生是教师的基本师德。
教师尊重学生，就是要尊重学生的需要，尊重学生的选择，尊重学生的个性，尊重学生的天真或成熟，特别是要尊重他们暂时的“慢”或“落后”，耐心等待，因材施教。
教师爱学业，就应该信任学生。美国有一所学校，图书馆的门经常被破坏，学校将木门换成了铁门，仍无济于事，过了不久，铁门又被踢坏了。来了一位新校长，他把铁门换成了玻璃门，奇怪的是，门再也没坏过。有人不解地去问校长，校长说：“装铁门充满了挑战味道：这下你能否把它踢破？而装玻璃门意味着对学生的信任，相信他们会爱护这扇门。播种信任，才能收获信任。”苏霍姆林斯基说过：信任才能交换信任。教师要想得到学生的信任，必须先信任学生，只有用自己对学生的信任，才能换取学生对自己的信任。
信任学生，是教师的基本素养，也是教师最基本的要求。一个教师不能给予学生充分的信任，这个教师显然是不称职、不合格的。教师的信任，是一个学生健康成长所需要的阳光，得不到教师信任的学生，犹如生长在黑暗里的花朵，是永远不能开放的。
教师爱学生，就应该理解学生。教师都是从学生时代走过来的，按理来说，教师对学生所想、所需、所盼是最清楚的。然而，一些教师常常居高临下，对学生发号施令，一点儿不顾及学生感受，这会遭到学生的反感，让师生关系变僵。好的关系才有好的教育，在这种关系下，很难有好的教育。
“己所不欲，勿施于人。”教师要学会换位思考，将心比心，以心换心，要有共情心理，要有学生立场，善于从学生的角度去处理问题，面对一切。
教师爱学生，就应该包容学生。“人无完人，金无足赤。”“人非圣贤，孰能无过？”更何况正在接受教育的学生呢？教室是出错的地方，教育是接纳犯错的场所，出错是学生的本性，教师应该以一颗宽容大度之心，包容学生的错，让学生有勇气犯错、试错、改错。孩子在成长的路上无时无刻不伴随着错误，那些让我们感觉从来不犯错的学生，其实是很危险的。
教师爱学生，就应该赏识学生。渴望赏识是人性的弱点，也是人性的优点。可以这样说，人人都渴望得到别人的赏识，童心未泯的孩子更希望得到赏识。
再好的学生都有不足之处，再差的学生身上也有优点。教师应及时捕捉学生身上的闪光点，抓住契机，因势利导，在“点”上做足文章，在赏识中激发积极的情绪，让学生获得一种被关注、被关爱的情感，从而增强学生自信，激励学生追求上进，不断超越。
从心理学角度看，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会被激起追求无休止的成功的力量和信心。更为重要的是，通过赏识教育让学生学会欣赏别人，这对学生的成长也至关重要。
教师爱学生，就应该要求学生。“宽是害，严是爱”，关爱不是放松，更不是放纵，关爱与严格并不矛盾，严格与苛刻、体罚、辱骂不是一回事，严格要求学生并不等于苛刻学生，关爱学生也并不等于不批评学生，不惩罚学生。
中国青少年发展研究中心副主任孙云晓说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚伪的教育，脆弱的教育，不负责任的教育。”这里所说的惩罚绝不是恶意的，也不是体罚，而是指教师在尊重学生人格的基础上，合理、公正地，充满爱心地对学生进行批评教育。
教师严格要求学生，就是要做到爱而不溺、爱而不宠，要爱严结合、爱之有度、严之有情、严慈相济。
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